Wanneer ik bezig ben met mijn project op de basisschool, merk ik aan leerkrachten dat ze het interessant vinden. In mijn lessen laat ik leerlingen nadenken over het gebruik van media en laat daar bij de verschillende kanten er van zien. Leerkrachten zijn enthousiast en vinden het goede lessen. Echter wordt het gebruik niet direct over genomen. Om het gebruik te bevorderen zou het basisschoolteam de Vier in Balans-tool kunnen invullen. Dan kan deze tool laten zien op welk vlak er op de basisschool al veel wordt gedaan en op welk vlak minder en wat dus nog de aandacht verdiend. Daarbij gaat het om de volgende gebieden:
- Visie, opvatting op onderwijs en media;
- Deskundigheid, competenties van leerkrachten;
- Inhoud en toepassing, digitaal leermateriaal;
- Infrastructuur, hardware.
Dit komt erop neer dat een basisschool eerst een visie heeft op onderwijs in combinatie met media. Vanuit daar wordt gekeken naar welke deskundigheid nodig is voor de leerkrachten en welk digitale leermiddelen effectief zijn om te gebruiken. Om vervolgens de juiste infrastructuur te scheppen. Echter zijn er op veel basisscholen eerst digiborden aangeschaft om vervolgens te kijken wat er daarmee kan. Niet onlogisch, omdat iedereen toch met de tijd mee wil gaan. Maar in het onderwijs moet een leerkracht of een bestuur zijn visie uitdragen en vanuit daar kijken welke mediamiddelen te gebruiken zijn.
Nu denk ik echter niet dat de Vier in Balans-tool daar verandering in brengt. Deze laat voornamelijk zien welke gebieden aandacht verdienen te krijgen in de basisschool en kan er voor zorgen dat men op de basisschool weer de juiste volgorde hanteert. In mijn project op de basisschool wil ik leerkrachten laten zien wat er mogelijk is om de interactie van het digibord te vergroten. Zo gaat morgen groep 7 in discussie via twitter met een groep 7 uit Budel over het gebruik van media in de klas. De leerlingen hebben in de les ervoor nagedacht over het gebruik van media en hoe zij hier mee dienen om te gaan. Waarbij voor veel leerlingen het verrassend was dat veel informatie die zij er op zetten daar ook blijft staan en door andere mensen kan worden teruggehaald.
- Visie, opvatting op onderwijs en media;
- Deskundigheid, competenties van leerkrachten;
- Inhoud en toepassing, digitaal leermateriaal;
- Infrastructuur, hardware.
Dit komt erop neer dat een basisschool eerst een visie heeft op onderwijs in combinatie met media. Vanuit daar wordt gekeken naar welke deskundigheid nodig is voor de leerkrachten en welk digitale leermiddelen effectief zijn om te gebruiken. Om vervolgens de juiste infrastructuur te scheppen. Echter zijn er op veel basisscholen eerst digiborden aangeschaft om vervolgens te kijken wat er daarmee kan. Niet onlogisch, omdat iedereen toch met de tijd mee wil gaan. Maar in het onderwijs moet een leerkracht of een bestuur zijn visie uitdragen en vanuit daar kijken welke mediamiddelen te gebruiken zijn.
Nu denk ik echter niet dat de Vier in Balans-tool daar verandering in brengt. Deze laat voornamelijk zien welke gebieden aandacht verdienen te krijgen in de basisschool en kan er voor zorgen dat men op de basisschool weer de juiste volgorde hanteert. In mijn project op de basisschool wil ik leerkrachten laten zien wat er mogelijk is om de interactie van het digibord te vergroten. Zo gaat morgen groep 7 in discussie via twitter met een groep 7 uit Budel over het gebruik van media in de klas. De leerlingen hebben in de les ervoor nagedacht over het gebruik van media en hoe zij hier mee dienen om te gaan. Waarbij voor veel leerlingen het verrassend was dat veel informatie die zij er op zetten daar ook blijft staan en door andere mensen kan worden teruggehaald.
Morgen kunnen de leerlingen laten horen wat zij vinden van media in het onderwijs. Te volgen via #mediagroep7 Waarschijnlijk kan ik daar dan weer iets van opsteken!
Kennisnet. (2012). Vier in balans monitor 2012. Zoetermeer: Kennisnet.
Kennisnet. (2012). ICT-bekwaamheid van leraren. Zoetermeer: Kennisnet.
Kennisnet. (2012). Vier in balans monitor 2012. Zoetermeer: Kennisnet.
Kennisnet. (2012). ICT-bekwaamheid van leraren. Zoetermeer: Kennisnet.